Experiencias EAD USAL MOOC
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Este documento resume las perspectivas y experiencias de la educación a distancia en la virtualidad en el Programa de Educación a Distancia de la Universidad de Salamanca (PAD/USAL) en Argentina. Explora la evolución de la educación a distancia desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza en línea actual y describe los recursos y herramientas virtuales utilizadas por el PAD/USAL como los campus y aulas virtuales. También resume algunos cursos masivos en línea abiertos y las conclusiones sobre las experiencias del PAD/USAL con este format
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- 1. Perspectivas y experiencias de la educación a distancia en la virtualidad. El caso del PAD/USAL Paola Dellepiane, Alejandra Lamberti 12 noviembre 2014 María Alejandra Lamberti Paola A. Dellepiane 8 mayo 2015
- 2. La llegada de Internet…. Territorio y derecho digital Ciudadanía e identidad digital Brecha digital Conocimiento abierto y creación colectiva Educación digital Movimientos y Comunidades virtuales e-Administración Ocio digitalEconomía del Conocimiento e-Banca e- Commerce e-Business e- overnment Softwar e libre Trabajo en red e-Salud Seguridad digital e-Ciencia Formación virtual “El ciberespacio es una dinámica viva de redes de interdependencias locales y globales, de cooperación y contradicción, de conflicto y solidaridad.” (Castells, 2005)
- 3. La llegada de Internet en la EAD Enseñanza por correspondencia Enseñanza apoyada con recursos informáticos Enseñanza a través de medios de comunicación Enseñanza en línea (online) Material impreso como eje clave de la comunicación. Recursos audiovisuales y multimediales. Tecnologías colaborativas y de software social. Evolución de la educación a distancia
- 4. La educación a distancia en línea Aprendizaje individual en un entorno virtual y en red. Comunicación constante (sincrónica y asincrónica) entre alumnos y docentes. Materiales y contenidos didácticos digitales y multimediales. Procesos de aprendizaje activos (mediación).
- 5. La educación en línea en el PAD/USAL
- 7. Campus virtuales en la universidad
- 8. ¿Campus virtuales vs Redes virtuales? Enfoque tradicional de la formación en línea Espacio digital abierto con recursos web 2.0 • Entornos cerrados / enseñar y aprender con recursos Web 2.0. • Contenidos en distintos formatos (PDF, Video, PPT). • Modelo expositivo, transmisivo / Mayor interacción en redes sociales. • Ecosistema de aprendizaje.
- 9. Del campus virtual a un modelo de entorno abierto e informal • Herramientas que se utilizan desde un navegador. • Los usuarios tienen el control de su propia navegación. • Actualización continua. • Dimensión social de la Red. • La Web 2.0 permite fácil elaboración y publicación de contenidos digitales. • Entorno abierto para el desarrollo de actividades de aprendizaje. •………. En este contexto…..
- 10. Los cursos abiertos y en línea
- 11. Prácticas educativas innovadoras en el PAD/USAL
- 12. Una mirada sobre los MOOC • Modelo de educación abierta, colaboración organizada y compartida. • Orientación/ facilitación de especialistas, a través de recursos de libre acceso.
- 13. Fases de desarrollo 2014 Proyecto PAD/MOOC 1er.C MOOC Ortografía Sitios imperdibles de Buenos Aires ¿Qué sabemos de medio ambiente? 2do. C Aproximaciones a la cuentística de Cortázar Recursos abiertos y prácticas educativas Nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje
- 14. MOOC realizados en 1er. C. 2014 abril/mayo 2014 mayo/junio 2014 junio/julio 2014
- 15. Propuesta PAD/MOOC - 2015 http://pad.usal.edu.ar/novedades_pad
- 16. Relevancia positiva para el trabajo como educador Responsabilidad Individual y compromiso con la tarea (baja deserción) Interacción entre pares Gestión interna de equipo PAD Evaluación Interna (encuestas) Algunas conclusiones… Experiencia PAD/MOOC Rol “horizontal”del tutor/orientador
- 17. Perspectivas en educación superior en el PAD/USAL
- 18. Propuestas de posgrado en línea • Especialización en Enseñanza de Español para Extranjeros • Especialización en Enseñanza y Producción de Materiales para EAD • Cursos y Programas de posgrado
- 19. Hacia comunidades de práctica… Variables de una formación en Red.
- 20. Reflexiones finales… Pensar que nuestras prácticas favorecen la reutilización y producción de recursos en abierto. Abrir canales para la transferencia del conocimiento (capacitación interna y externa). Aportar a propuestas basadas en el multiculturalismo y en la construcción colaborativa. Crear un espacio de intercambio con nuevos roles (orientadores/tutores). Abrir la propuesta hacia carreras de grado y profundizar en la modalidad combinada (blended learning). http://www.hazteoir.org/
- 21. María Alejandra Lamberti alejandra.lamberti@usal.edu.ar Paola A. Dellepiane dellepiane.paola@usal.edu.ar uds-apad@usal.edu.ar www.pad.usal.edu.ar /programapadusal /Programa-Educacion-Distancia-USAL /padusal /PADUsal